Определение физической работоспособности
При определении физической работоспособности дети выполняли две нагрузки в виде велоэргометрии (на велоэргометре) или в виде степ-теста (на ступеньке), в зависимости от массы тела, мощностью 0,5 Вт-кг-1 и 1 Вт-кг-1 до устойчивого пульса в течение 5 мин с 5-минутным отдыхом.
Величину PWC150 определяли графическим способом. Свободный бег выполнялся в течение 6 мин.
Во время вело- и степ-эргометрии на каждой минуте работы регистрировали ЭКГ, показатели легочной вентиляции и газообмена.
Для определения нарушения бронхиальной проходимости в процентом отношении к должной (совместно с Б. А. Марковым) были выведены регрессионные уравнения, отражающие зависимость показателей внешнего дыхания от длины тела на основании исследования 153 здоровых детей обоего пола в возрасте от 4 до 14 лет.
ЖЕЛ (л) = 0,161 * е1,938*Р (±0,054), г = +0,942
ФЖЕЛ (л) = 0,151 * е2000*Р (±0,056), г = +0,942
ОФВ1 (л-с-1) = 0,156 * е1889*Р (±0,065), г = +0,919
MOC0,2-1,2 (л-с-1) = 0,084 * е2,661*Р (±0,070), г = +0,854
МОС25-75% (л-с-1) = 0,146 * е2,019*Р (±1,111), г = +0,819
МОС25% (л-с-1) = 0,461 * е1,587*Р (±0,107), г = +0,728
МОС50% (л-с-1) = 0,179 * е1,945*Р (±0,118), г = +0,793
МОС75% (л-с-1) = 0,081 * е2,016*р (±0,125), г = +0,778
ВФВ25-75%(с) = 0,277 * Р + 0,955 (±0,150), г = -0,302
ИТ (%) =89,47 ±6,12,
где:
-
е — основание натуральных логарифмов;
-
Р — длина тела (м);
-
г — коэффициент корреляции;
-
в скобках указаны величины стандартных отклонений (о);
-
МОС0,2-1,2 максимальная объемная скорость выдоха первого литра, отражает экмраторакальную обструкцию или увеличение сопротивления току воздуха в трахее и верхних дыхательных путях;
-
ВФВ25-75% — время форсированного выдоха в интервале 25 — 75% ФЖЕЛ;
-
MOC50% — мгновенная максимальная скорость в точке 50% ФЖЕЛ, близка по характеристике и величине к МОС25-75%.
«Аллергические болезни у детей», проф. М.Я.Студеникин
Общеукрепляющие упражнения обеспечивают общеразвивающее и укрепляющее воздействие и касаются мышц спины, шеи, мышц брюшного пресса и нижних конечностей. В процессе занятий преимущественное внимание уделялось циклическим упражнениям и подвижным играм с элементами бега, ходьбы, прыжками. Для развития общей выносливости использовали бег в медленном темпе, дозированную ходьбу в чередовании с бегом умеренной интенсивности и смешанное передвижение (бег…
ЛФК на открытом воздухе позволяла использовать природные факторы для закаливания организма, подвижные и спортивные игры и особенно дозированную ходьбу и бег для воспитания общей выносливости больных бронхиальной астмой. Благотворное влияние окружающей обстановки на психоэмоциональную сферу больных детей давало им возможность отвлечься от режима лечебного учреждения, почувствовать себя более свободно, снять психологическое напряжение от всяких двигательных…
Растирание полотенцем проводится следующим образом: ребенок стоит на кровати или на полу и упирается руками в грудь методиста. Методист, скатав в валик треть длины полотенца, сверху растирает им ребенка справа налево и наоборот, продвигаясь вниз и наоборот (15 с). При этом не следует прилагать особых усилий, чтобы не вызвать «ожога» Далее ребенок, поворачивается к методисту…
Разработанная нами методика ЛФК при бронхиальной астме у детей оказалась эффективнее общепринятой. Она способствует улучшению бронхиальной проходимости в покое, снижению после нагрузочной лабильности, повышению толерантности к физическим нагрузкам и физической работоспособности, улучшению физической подготовленности, уменьшению частоты острых респираторных заболеваний и приступов бронхиальной астмы, их тяжести и продолжительности. Для определения эффективности занятий ЛФК 55 детей, больных…
Лечебная физическая культура стала неотъемлемой частью комплексной терапии, профилактики и реабилитации детей, больных бронхиальной астмой, астматическими и рецидивирующими обструктивными бронхитами. На современном этапе в связи с распространенностью этих болезней у детей значительно возрастает роль физической культуры. Ранняя инвалидизация детей, больных бронхиальной астмой, ограничивает их двигательную активность и в дальнейшем выбор профессии [Орнатская М. М., 1970;…
