Миндалевидное тело
Миндалевидное тело, по представлениям последних лет, имеет непосредственное отношение к восприятию, активному отбору и обработке поступающей информации. Поэтому не случайно, что во многих работах с электрическим раздражением или разрушением этого образования была показана его важная роль в функции памяти и в интеграции пищевого и оборонительного поведения. В частности, повреждение или разрушение миндалевидного тела практически всегда сопровождается нарушением обучения и кратковременной памяти.
Например, по данным А. Е. Королевой (1979), разрушение центрального и медиального ядер миндалевидного тела способствует резкому нарушению кратковременной памяти у собак. Полное разрушение заднемедиальной части этой структуры с одновременным повреждением базолатеральной ее части или вообще полное разрушение миндалевидного тела приводит не только к нарушениям кратковременной памяти, но и к значительному изменению общего поведения животного.
Автор полагает, что нарушения кратковременной памяти в этих случаях обусловлены не только снижением уровня следового возбуждения, но и расстройством эмоциональномотивационных механизмов, в реализации которых миндалевидное тело, так же как и гипоталамус, играет существенную роль.
По мнению Р. Ю. Ильюченка (1974), выключение миндалевидного тела отражается на системе воспроизведения, формирующейся одновременно с энграммой.
Однако имеются и другие данные. Так, М. Л. Пигарева (1974) не наблюдала заметных различий в скорости выработки пищевых и оборонительных условных рефлексов у интактных крыс и крыс с полностью разрушенным миндалевидным телом. Но необходимо отметить, что у таких животных исчезла способность к переключению с одного рефлекса на другой, что связывается автором с нарушением баланса различных мотивационно-эмоциональных систем и важной ролью миндалевидного тела в процессах формирования условно-рефлекторного переключения. Интересно, что отсутствие миндалевидного тела полностью компенсируется при его разрушении в раннем возрасте, если в последующем животных содержали в обычных условиях [Erlancher F., 1979].
Электрическое раздражение миндалевидного тела снижает способность крыс к обучению пищедобывательным реакциям. Результаты наших опытов [Бородкин Ю. С. и Крауз В. А., 1974; Крауз В. А., 1975] показали, что слабая стимуляция электрическим током дорсомедиальной части миндалевидного тела способствует улучшению кратковременной памяти у собак с исходно низким уровнем запоминания и не изменяет максимального времени отсроченных реакций у животных с высоким исходным объемом кратковременной памяти.
Сильное раздражение в большинстве случаев приводило к резкому ухудшению кратковременной памяти. Уменьшение времени сохранения отсроченных реакций наблюдалось и при минимальной пороговой стимуляции базолатеральной части миндалевидного тела у всех подопытных собак, независимо от их природной способности к обучению.
Подпороговое и минимальное пороговое раздражение дорсомедиальной области данной структуры практически не влияло на прочно выработанные условные ситуационные рефлексы, т. е. на долговременную память, в то время как стимуляция базолатеральной области вызывала нарушения долговременной памяти.
«Нейрохимические и функциональные основы долговременной памяти»,
Ю.С. Бродкин, Ю.В. Зайцев
Лимбическая кора является высшим звеном лимбической системы. Существует предположение, что она является конечным адресатом для информации, предварительно обработанной нижерасположенными структурами этой системы. Данные о значении лимбической коры в функции памяти чрезвычайно противоречивы. Так, имеются данные о том, что повреждение лимбической коры сопровождается нарушением процесса обучения навыкам активного и пассивного избегания. В другой серии экспериментов такое…
Декортицированные животные, как известно, не обладают способностью ж анализу поступающей сенсорной информации и лишь весьма ограниченно способны к простейшим формам обучения. В настоящее время нет сомнений в ведущей роли коры больших полушарий в функции памяти. Однако не все ее отделы равноценны в этом отношении. Большинство исследователей ведущую роль в процессах формирования и хранения энграмм отводят…
Нарушение обучения и краткосрочной памяти сопровождается совершенно иной функциональной организацией головного мозга. В этом случае прежде всего отмечается понижение возбудимости ретикулярной формации среднего мозга и лобной доли коры больших полушарий с параллельным повышением возбудимости миндалевидного тела и дорсального гиппокампа. Необходимо подчеркнуть, что в том и другом случае сохраняется важнейший принцип интрацентральных отношений — принцип реципрокности…
Если фармакологическая оптимизация формирования энграмм сопровождается более или менее жесткой функциональной организацией структур лимбикоретикулярного комплекса и коры больших полушарий, то при ухудшении этих процессов под действием нейротропных средств с различным механизмом действия (в таблице) этого не наблюдается. Смотреть таблицу — Возбудимость различных структур головного мозга в норме и в условиях фармакологического нарушения процессов обучения и…
Нейротропные препараты, не оказывающие влияния на механизмы образования энграмм [Бородкин Ю. С. и Крауз В. А., 1978], действуют преимущественно в пределах структурной цепи, включающей вентральный гиппокамп, сосцевидные тела, ядра переднего таламуса и лимбическую кору, не затрагивая при этом образования лимбикоретикулярного комплекса и коры больших полушарий. По-видимому, последние структуры являются основным звеном на системном уровне, обеспечивающем…
