Стройную теорию организации лимбико-ретикулярных систем в процессах обучения предложил A. Routtenberg (1972). Процессы организации памяти он трактует с точки зрения реципрокных отношений между системой входа (ретикулярная система) и выхода (лимбическая система).
Подтверждением ее явились эксперименты L. Goldstein и J. M. Nelsen (1973) по стимуляции этих систем фенамином, активирующим главным образом ретикулярную формацию, и никотином, возбуждающим лимбикокорковые связи.
Оказалось, что стимуляция системы ретикулярная формация — кора больших полушарий улучшает обучение и хранение выработанного навыка, но нарушает его воспроизведение в отличие от возбуждения системы гиппокамп — кора, улучшающего воспроизведение, но снижающего способность к обучению и консолидации следа. Однако эта закономерность довольно относительна.
Воспроизведение материала, заученного при низком уровне общей активации, вначале происходит легче, чем припоминание материала, заученного при ее высоком уровне.
Однако через неделю наблюдается обратное: материал, заученный в условиях высокого уровня активности, помнится дольше и воспроизводится легче, чем материал, заученный при низком уровне активации. Это свидетельствует о благоприятном влиянии высокого уровня активации мозга на долговременное хранение следа [Крауз В. А., 1976; Бородкин Ю. С. и Крауз В. А., 1976; Kleinsmlth L. J. et ah, 1971, и др.]
Предполагается, что гиппокамп является частью системы, функционирующей в качестве аппарата сличения, определяющего биологическую значимость поступающей информации, т. е. он связан с воспроизведением не любой информации, а лишь контекстуальной (смысловой), подвергнутой анализу с принятием решения по механизму обратной связи [Виноградова О. С, 1974, 1975; Hirsh R., 1974]. Иначе говоря, гиппокамп воспроизводит информацию, соответствующую определенному мотивационному состоянию момента. Возможно, что процесс мышления должен оказывать влияние на какоето внутреннее кодирование, отражающее смысл обдумываемого материала, а не его физические характеристики.
Однако анализ физических признаков, по-видимому, все же необходим, чтобы отделить существенную информацию от несущественной. Вероятно, все каналы связи анализируют существенную и несущественную информацию, но лишь один канал в каждую единицу времени анализирует существенную информацию. Видимо, в таком случае необходим переключатель, функции которого аналогичны функции внимания. Безусловно, что такого рода активность должна контролироваться системой ретикулярной формации.
«Нейрохимические и функциональные основы долговременной памяти»,
Ю.С. Бродкин, Ю.В. Зайцев