Методика выработки навыка пассивного избегания с одной пробы с последующим применением электрошока наиболее часто используется для изучения процессов воспроизведения [Misanin J. R. et all, 1972; Dall J. et al., 1978, и др.].
Повреждающее действие электрошока на память, трактуемое только в пользу нарушения процесса консолидации [Mc-Gaugh J. L., 1966; Gold P. E. et al., 1973], в настоящее время вполне обоснованно подвергается сомнению [Шабанов П. Д., 1979; Linkin M. et al., 1967, Quartermain D. et al., 1970].
Спонтанное восстановление выработанного навыка пассивного избегания, наблюдаемое после электрошока, даже если он наносился через доли секунды после обучения [Lewis D. J. et al., 1968], служит убедительным подтверждением этого положения. Более того, отсутствие различий в градиенте амнезии, вызванной электрошоком тотчас после обучения и через 24 ч после него, является убедительным аргументом в пользу гипотезы воспроизведения [Misanin J. R. et al., 1968].
Одно из важнейших свойств консолидации — закрепление навыка в течение определенного отрезка времени. По данным большинства исследователей, в том числе и нашим собственным, этот интервал не превышает 2 ч.
Именно такой интервал мы и выдерживали между обучением и нанесением электрошока, полагая, что за этот период консолидация произошла и, следовательно, раздражитель действует на уже сформированную энграмму. Так как сформированная энграмма достаточно устойчива [Ильюченок Р. Ю., 1977, и др.], можно предположить, что степень амнезии определяется преимущественным повреждением аппарата воспроизведения.
Таким образом, нанесение электрошока в условиях сформированной энграммы позволило нам в определенной степени разделить последовательные этапы формирования энграммы и ее воспроизведения.
Методика выработки реакции пассивного избегания предполагает главным образом альтернативную оценку результатов. В то же время изменение одного из компонентов реакции, в данном случае латентного периода, поддается количественному учету. Именно с помощью латентного периода нам удалось выявить тенденцию к спонтанному восстановлению УРПИ при повторном тестировании животных, что было отмечено и другими исследователями.
В наших опытах наиболее убедительно свидетельствует о нарушении воспроизведения условной реакции пассивного избегания выраженное восстановление реакции под влиянием напоминания.
Тот факт, что напоминание производилось в условиях, отличных от обучения, свидетельствует о неспецифическом повышении возбудимости мозговых структур, участвующих в реализации выработанного навыка.
«Нейрохимические и функциональные основы долговременной памяти»,
Ю.С. Бродкин, Ю.В. Зайцев