Одна наша 10-летняя пациентка, будучи на приеме после своего дня рождения, пренебрежительно заявила о мальчике, пришедшем к ней с цветами: «Зачем мне это сено?» Ее мать считает, что «настоящий мужчина» дарит женщине дорогие и дефицитные вещи, а цветы — подарок «рохли и размазни».
Эти и другие подобные установки — то невежественные, то примитивные, то аморальные по своему существу — запечатлеваются детской психикой и в будущем оказываются препятствием для установления естественных, гармоничных человеческих отношений.
Нравственные представления и позиции младшего школьника, как было отмечено, отличаются от представлений взрослых. В каждом конкретном случае продуктивнее не ломать сложившееся у детей мнение, не навязывать им еще для них недоступную мораль взрослых, а помочь детям понять мотивы поступков и попытаться направить создавшуюся ситуацию.
Например, оценивая обиду, нанесенную мальчиками класса одной из девочек, следует учитывать не только возможность неуважения к девочке как представительнице своего пола, но и тот факт, что она вызвала осуждение своим, например, фискальством или неумением разделить интересы коллектива.
Девочки и мальчики должны усваивать, что нравственная позиция — позиция активная. Чтобы быть верным своим друзьям, родителям, любимым, Родине не на словах, а на деле, требуется нередко значительное мужество.
«Половое воспитание и психогигиена пола у детей», Д.Н.Исаев