В связи с общим замыслом настоящей работы и ее рабочей гипотезой исследование особенностей мышления больных шизофренией строилось нами как изучение закономерностей нарушения мыслительных процессов в зависимости от изменения актуализации знаний.
При построении исследования и создании комплекса экспериментальных методик мы опирались на соответствующие данные современной психологической науки. В советской психологии проблеме соотношения мышления и знаний (актуализация знаний) посвящено много исследований, касающихся разных сторон проблемы (Д. Н. Богоявленский, П. Я. Гальперин, В. И. Зыкова, Е. Н. КабановаМеллер, Н. А. Менчинская, К. А. Славская, П. А. Шеварев и др.).
Эту же проблему с иных теоретических позиций рассматривали такие зарубежные исследователи мышления, как Duncker, Mayer, Szekely и др.
Однако интересующему нас вопросу зависимости хода решения мыслительных задач от актуализации знаний, обусловливаемой теми или иными факторами прошлого опыта, среди этих работ уделено сравнительно мало внимания. Наиболее отчетливо выявил и подверг изучению эту зависимость Szecely, отметивший зависимость процесса решения некоторых проблемных задач от степени «латентности» искомых свойств предметов, которая (латентность) обусловливается прошлым опытом, таким его фактором, как частота употребления (практическая значимость) данного свойства.
Рассматривая такой вид мыслительной деятельности как «эмпирическое обобщение», С. Л. Рубинштейн отмечал его зависимость от «силы» свойств, обусловливаемой житейским, практическим опытом.
На основании указанного выше нами был создан и использован специальный комплекс экспериментальных методик, представляющих разного типа и сложности мыслительные задачи, характеризующиеся тем, что их выполнение существенно зависит от актуализации знаний на основе прошлого опыта (такого его фактора, как практическая социальная значимость).
Один круг заданий состоял из относительно простых задач на сравнение и классификацию предметов и явлений. Анализ решения этих задач благодаря их относительной простоте позволял более четко выявлять особенности процессов сравнения, классификации, особенности обобщения, абстракции больных шизофренией и связь этих особенностей с изменением у них актуализации знаний.
Наряду с этим были использованы задачи, относящиеся к кругу так называемых проблемных, характеризующихся наличием «проблемной» ситуации и требующих нетривиального решения.
Благодаря этим задачам оказывалось возможным изучать роль изменения актуализации знаний у больных шизофренией в ходе решения собственно мыслительных (проблемных) задач.
«Шизофрения, клиника и патогенез»,
под ред. А.В. Снежневского